前几天微博被“中国老师VS英国熊孩子”的信息刷了屏；而那几日关注教育的人也会发现一时间针对“中国式教育”利弊的分析、对比等信息迎面扑来；甚至朋友聚会，也在津津乐道讨论这个英国BBC公司制作的三集关于“中国老师来了”的纪录片。

今天终于得了空，把这个纪录片认认真真的看了一遍。

纪录片里说：中国的五位老师走进英国的课堂，把“中国式教育”完全的展现在由50个英国初三学生组成的班级里面。

纪录片里，不管是老师还是制作人，都把“中国式教育”挂在嘴边。参与教学的五位老师里，大多都有中英国教学的经验，但是也都在纪录片里宣称或强调说要把“中国式教育”完完整整的展现在教学中。

而纪录片里究竟展现了怎样的“中国式教育”呢？

惩治学生顽劣、上课不注意听讲，就让学生换位置、站外面；

面对学生的挑衅，先是动之以情，晓之以理，然后忍无可忍的疾言厉色；

对于教学实在无计可施时的杀手锏就是请家长、开家长会；

讲课的过程不管是科学还是数学，就只是听讲、做笔记、留作业、考试……

……

然而，这些真的代表了现行的“中国式教育”吗？

在纪录片里，对比于中国教师教学过程中的无奈呆板、无计可施、相形见绌，同时展现了英国的数学老师将三角函数讲的如此生动且有视觉代入感；科学老师将学生们的动手能力与探索能力发挥到极致；体育老师也在人文上对孩子给予共情的拥抱与理解的泪水……

其实，英国这些老师所做的，又何尝不是我们国内老师所正在做或者正在尝试做的呢？

在纪录片中，对比于英国孩子课堂中的不配合以及调皮，还特意强调了中国孩子的驯服，以及在教学过程中几乎没有必要进行的班级管理。

诚然在国内“尊师重教”几乎是所有孩子入学的必修课，但是一节课的40分钟内，如果作为一个老师没有足够的个人魅力以及把控课堂主动权的内功，想把一节课讲述的流畅无憾也不是一件容易的事情。而这种把控，绝不仅仅是强调一句“坐好”“认真听讲”就可以解决问题的。

我现在还记得我中学时代的语文老师，每节课是以一首古诗开始，内容是直接引申到本节课的标题，随后的课堂洋洋洒洒，既有对人物入木三分的刻画，也有对作者所处年代的深刻刨析……一节课下来，他作为教室里绝对的控制者，用的是他海量的知识。最帅的是，当他手一扬把手中的粉笔掰断的瞬间，他的一声“下课”与下课的铃声同时响起，这个过程配合的非常精准，当然他是提前没有看时间的。

纪录片中的数学老师，以海量贯穿知识为主，就是我们所谓的题海战术。题海战术不失为可以快速提升孩子考试成绩的一种方法，用于复习巩固而不是一节新课的开端非常有效果。大量知识的灌输，与孩子的接受能力是否成正比不是关键点，关键点在于学生能够懂得套用公式做对习题……

而这些做法也离不开国内现状中片面追求考试成绩的原因。国内每个班中差不多都有50+的学生，老师的因材施教无法体现在课堂上，所以只有家庭作业与补课……对比下来，中国教师的责任心与职业道德感同样也是在长时间对学生成绩的焦虑中逐日增长。而在现实的磨砺中，老师的功力逐步加深！

国外老师则压力小了很多，所以他们会有更多的时间与心思放在如何更好的将本节课的知识点输入给自己的学生；国内的老师会用更多的时间与心思去琢磨如何能够更快的让学生去掌握这个知识点。

对于学生来讲，一种方法是主动的探索，另一种方法是被动的接受；一种是寻因，一种是求果。没有经历过中国小升初的激烈竞争，国外的老师和孩子是无法真正了解纪录片中有些极端的“中国式教育”的体现的。

所以不是说中国的孩子比英国的孩子在学校里表现的乖巧，而是因为经过了9年的学校教育，中国的孩子已经能够理解、接受这种中国式教学法，并且能够在高压下学会自我突破，在求果的过程中，不断的沉淀自己，完善自我知识体系。

无可厚非的是，国内的学生在高三那一年，真的犹如微博上的那个段子所讲：上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下午年年，延推赤州陆海百千万，既知音乐美术计算机，潜修武术民俗老虎钳……

我们的孩子在我们的教育下，真的一度是虎虎生风，威震四方。过程是辛苦的，但是真正求取真经的过程，又怎会轻而易举？

那些列出无数公式终于解开习题答案的瞬间的快乐是无可比拟的，那些通过努力总结出的经验教训是无法忘记的，那些求学过程中的酸甜苦辣已经变成身边的空气，随着呼吸间渗入自己的身体。

也许我们大部分平凡的人，缺乏的是一种延续的力量吧！

不可否认我们很多地方的科学课或者是化学物理实验课，都以老师讲公式为主，配合笔记；如果每个学校都有标配的科学实验室，老师又怎会不知道让孩子去自我探索？而如何做课堂笔记，其实也是一种“科学技能”。

中国式教育中，课前的预习、课中的听讲与课后的复习，自成体系。当形成好的习惯后，学习并不难，功课并不重，压力并不大！我们的家长、老师以及孩子都在改变，从思想到认知，这些改变源自于我们国家日新月异的变化！

纪录片是真实的，但也是片段的。我们无法得知中国式教育最后取得胜利的精准原因，得失胜败到落下帷幕的时候也不再重要。我们可以看出，世界在缩小，大家都在求改变，求发展。我们也可以通过纪录片，看到国内外教育模式的差别，以及国内外孩子在成长过程中的差别。这段经历已经变成一种回忆，定格在那里！我们也能在最后看到我们的老师同样在思考、在总结！

中国式教育，对于教育本身来讲是成功的。从孔孟时代开始，我们把“礼仪仁智信、温良恭俭让”作为民族的传统美德代代相传，我们把“因材施教”与“授业解惑”作为很好的教师标准传承下来……

中国式教育，也不是一成不变的，它有着自己的核心，也随着时代的变迁在不断地变化。作为身在“中国式教育”的其中，我们既不要“妄自尊大”，也无需“暗自菲薄”。适应教育，了解教育，从每一个小我做起。